Hur könstillhörighet kan påverka
Varför är Tjejer mer benägna att kränka? Det kan också hända att vuxna ställer högre krav på flickors sociala förmågor och att flickor måste hantera störningar på egen hand. Att upptäcka akademiska prestationer i skolan kan ytterligare förvärra mental hälsa. Denna typ av överträdelse är mer sannolikt att ses och ageras. För barn med sämre mental hälsa påverkas skolprestandan ofta negativt.
Det kan finnas oro för att inte tillhöra en grupp och att vara permanent utesluten. Situationen har försämrats avsevärt över tiden. dessutom ser vi att: att lära barn om psykisk hälsa kan minska psykiska problem från lärare och mobbning i skolan, är viktigt för psykiska hälsoförbindelser i skolan och skolprestanda kan också vara fysiskt viktigt för aktiva skolbarn, har bättre övergripande hälsa och känner sig mindre stressad av skolarbete.
Detta kan vara en förklaring till varför flickor är mer oroliga för att vara ensamma när det är en paus. Många studenter upplever depression, ångest, huvudvärk, sömnproblem och andra liknande psykiska problem. Överträdelser som vuxna inte ser, och detta kan hända under pauser. Även om det var tjejer i årskurs 6-9 som var mest online så var det tjejer i årskurs 3-6 som har den mest omfattande försämringen de senaste tio åren, med mest utsatta i princip varje år.
I samma undersökning säger flickor i gymnasiet att de mest utsätts beroende på hur de klär sig eller hur de beter sig. Killar utsätts vanligtvis för andra killar, och det handlar vanligtvis om verbalt och fysiskt missbruk. Men när skolpersonal noggrant studerar vad som händer på sociala medier vittnar de om att flickorna ingår i gruppen, men ingen tar upp dem, frågar vad de gjorde i helgen och så vidare.
De flesta barn hävdar att de gillar skolan. Skolan är viktig för psykisk ohälsa bland barn, de flesta skolbarn i Sverige mår bra, men allt fler anmäler psykiska störningar, viss tillståndstillfredsställelse med lågt liv, och de flesta rör sig för lite. Det är skolans ansvar att motverka begränsningen av könsmodeller, inget barn får diskrimineras eller trakasseras i skolan.
Flickor utsätts för kränkningar av både flickor och pojkar, vilket gör dem dubbla. När flickor utsätts för flickor innebär det vanligtvis psykiska eller relationella störningar eller våld som frysning, utseende och suckande. En av anledningarna till att flickor känner sig mer ensamma i skolan kan vara att de är mer mottagliga för psykiska och relationella störningar. Killarna säger att de utsätts först och främst om de bryter mot den manliga normen.
En av anledningarna till detta är att överträdelser inte är så synliga och vanligtvis förekommer i dolda. Följaktligen riskerar förhållandet mellan psykisk sjukdom och dålig skolgång att bli en ond cirkel som följer ett barn från tidiga skolår och därefter till tonåren. Därför är det viktigt att förstå vad som kan förhindra eller minska denna typ av problem. Men när det gäller psykiska och relationella funktionsnedsättningar behöver Flickor stöd och hjälp från vuxna för att stoppa funktionsnedsättningarna.
Psykisk hälsa påverkas direkt av sociala och fysiska faktorer i skolmiljön, men också indirekt av gemensamma strukturella faktorer som utformning av bedömningssystem och läroplaner. Det finns tvåvägsrelationer mellan lärande, skolprestanda och hälsa. Skolan har möjlighet att bidra till att minska psykiska problem bland barn. Flickor ingår inte i lika villkor, men tillhörighet är villkorad.
Vid första anblicken kan det se ut som att alla elever har en grupptillhörighet. Du kan till exempel se en koppling mellan låga betyg och risken för depression och självmordsförsök senare i livet. Enligt lagen ska alla skolor arbeta med aktiva åtgärder för att motverka diskriminering, men också främja lika rättigheter.
Insatser för att öka barns fysiska aktivitet kan också bidra till att förbättra mental hälsa bland barn. Trots skolans kompensatoriska uppdrag att skapa förutsättningar för alla elever att uppnå utbildningsmål finns det skillnader i betyg, välbefinnande och känslor mellan olika grupper av elever. Att arbeta med proaktiva åtgärder innebär att skolan kommer att arbeta kontinuerligt under hela året för att främja en säker skolmiljö för alla elever.
Skolrelationer, barns akademiska färdigheter och undervisningsinnehåll är viktiga. Undersökningen visar att cirka 60 procent av unga flickor och 18 procent av unga pojkar har blivit sexuellt trakasserade under de senaste sex månaderna. Både elever och skolpersonal berättar för våra vänner att vuxna inte agerar så mycket på dessa former av kränkningar och våld. Hur bra barn och ungdomar kan driva en skola har stor inverkan på den psykiska hälsan senare.
När tjejer utsätts för killar är det oftast i form av sexualbrott och våld, både fysiskt och verbalt, i skolan och digitalt. På samma sätt är en avslutad grundskola och gymnasieexamen en av de viktigaste skyddsfaktorerna för god framtida mental hälsa. Sådana problem är vanligare bland flickor än pojkar och är vanligast bland dem med lägre socioekonomiska förhållanden. Samtidigt visar fallande skolresultat att det finns brister i skolan.
Att ha sådana problem i tidig ålder kan få konsekvenser på kort och lång sikt. Både flickor och pojkar är sexuellt trakasserade, men enligt statistik från Mucf: s nationella Ungdomsenkät är flickor mer benägna att bli sexuellt trakasserade. En annan förklaring kan vara att vuxna istället tolkar kränkningar som konflikter, vilket innebär att vuxna agerar annorlunda och låter eleverna lösa konflikter på egen hand.
Trots detta har väl och säkerhet minskat med tiden, och skolstressen i samband med skoluppgifter och prestationskrav har ökat.